石家庄市2026届普通高中毕业年级教学质量检测（二）语文参考答案(4月7日上午11；40)一、阅读l.c【解析】“需要人工预先制作解题的标准范例”错误，材料一明确DeepSeek的突破在于“无需人类监督输入”，由模型自主通过强化学习生成思维链。2.D【解析】A项“就不会出现做错题的情况”错误；B项中“表明其已具备人类思维”是对机器自我验算能力的过度解读：D项，“思维链越长，逻辑水平就越高”推理错误。3.C【解析】“等一下，等一下”体现了模型停下来思考“顿悟”的过程，并非语言混乱。4①公布了“强化学习”训练实现深度思考的完整机制，提供了深度思考的最前沿技术。②极大提升了AI的推理能力。（每点2分，意思对即可。共4分）5①AI生成的结论不一定完全可靠，这需要人类设法去缓解这一问题。②利用“联网搜索”动态地将搜索结果整合到知识体系中，对结果进行筛选、压缩或总结、提炼。③通过不断“深度思考”，实现强化学习，提高逻辑推理能力。(每点2分，意思对即可。共6分)6.D【解析】A项，“后文都是围绕这一特点展开的”错误；B项，紫苏与薰衣草不是对比：C项，影响到日本是后来的事，并非当时。7.A【解析】“意在表现少年时代的“我”对美食的渴望”错误，意在表现紫苏的香。8①紫苏“到处生长随遇而安，自带芳香不求闻达”的品性特征与处士的品质相似：②卒章显志，含蓄点题，抒发了作者对平凡生命的赞美之情。③称紫苏为处士，将物与人融为一体，赋予紫苏丰富的传统文化内涵。(每点2分，答出任意两点即可。共4分)9示例一：本文具有灵性之美。①内容上，塑造了紫苏遗世独立、园中处士的形象，突出紫苏高洁的心性与品质。②结构上，运用时空交错的手法，回忆与现实交织，古今相映，开合自由，收放自如。③语言上，运用比喻、拟人等修辞来美化紫苏的形象：长短句交错，语言自由灵活。④抒情上，善于捕捉细节来抒情，淡而有味，引人共情。(每点2分，答出任意三点即可。共6分。)示例二：本文具有朴素之美。①选材上，选择了普通的紫苏，多角度展现了紫苏的形象与用途：②内容上，多为生活小事，烟火气息浓郁：③语言上，使用回忆性笔调，融入生活化语言，娓娓道来。④抒情上，字里行间蕴含真情，感情在细节中自然流淌。(每点2分，答出任意三点即可。共6分。)10.B【解析】A项应为“排富商大贾，出告缗令，锄豪强并兼之家，舞文巧诋以辅法。”C项应为“孝景时，吴楚七国反，景帝往来两官间，寒心者数月。”D项应为“温颜以来之，虚怀以受之，犹恐不敢言：又况如武帝作色凭怒，致之于死乎？”11.C【解析】“委命下吏”的“下吏”是名词，指“下级官吏”，意思不同。12.C【解析】“武帝之前汉朝皇帝饱受战争之苦”错，原文有“孝惠、高后时，天下安乐”。13(1)于是皇上变了脸色，说：“我派你驻守一个郡，你能不让匈奴进入国境抢掠吗？”(作色、居、无使、盗，各1分。共4分)(2)大概是因为皇帝亲近儒臣，尊重经学，不因为他们是职位低的官吏而否定他们的言论。（盖、亲、以、废，各1分。共4分）14①皇帝应该广泛听取朝臣的意见：②皇帝应尊重地位不高的臣子：③皇帝要和颜悦色、包容臣子，虚心纳言。(一点2分，答出任意两点4分，答出三点满分)15.B【解析】从“促”和“疏”来看，雨虽然很小，但对燕子和流萤产生了影响。1①空气变凉使竹枝微动，细雨飘落浮萍，浮萍没有什么变化：②“气凉”写温度的细微变化，带来竹的细微之变：“点细”写雨点微小，以至于浮萍未变：从触觉和视觉的角度细腻地描绘了雨中景物的特点：③通过蒙蒙细雨，营造出朦胧迷茫的氛围，隐含着诗人客居他乡的孤寂之感，抒情含蓄隐晦。(每点2分，意思对即可。共6分)17(1)引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜(2)辟邪说难壬人(3)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关(慈母手中线游子身上衣/烟柳画桥风帘翠幕/鸡声茅店月人迹板桥霜/细草微风岸危樯独夜舟/杨柳岸晓风残月/落叶他乡树寒灯独夜人/绿蚊新醅酒红泥小火炉/桃李春风一杯酒江湖夜雨十年灯)二、语言文字与运用18.C【解析】③承载(z0i)19甲：赏心悦目/生机勃勃/欣欣向荣乙：安居乐业/神采奕奕/精神抖擞丙：日新月异/一日千里丁：蔚然成风/司空见惯/屡见不鲜20.B【解析】A项的“不过”是动词，是“不超越，不能超越”的意思；B项与文中加点的“不过”都是副词，都是“只、仅仅”的意思：C项的“不过”是用在动词或形容词后面，表示程度最高；D项是连词，表轻微转折。21①却没那个胆②却无法用在黄河身上(每句2分，意思对即可)22①“弯”“湾”二字谐音，有一种和谐的韵律之美。(2分)②“弯”，动词，写出黄河蜿蜒于山间的动态之美：“湾”名词动用，停留之意，状黄河静态之貌。(2分)（意思对即可，共4分）23解析1.核心概念“蜕”既是生物现象（如蛇蜕皮、蝉蜕壳），更是象征成长的隐喻。需抓住“撕裂旧我”的阵痛与“升华”的结果，强调突破与新生。材料中“每一次蜕皮都标志着成长阶段的跨越”是递进性的体现，需写出动态过程而非静态节点；“每一次蜕变都意味着战胜困难的升华”是超越的结果，需要写出成长的感受与感悟。2.任务类型区分记叙文/散文：需通过具体事件展现蜕变过程（如克服怯懦、突破技能瓶颈），注重细节描写与情感变化，注意选取蜕变的“决定性瞬间”。如：旧我困局→催化剂事件·撕裂挣扎→顿悟时刻一新生状态议论文：论证蜕变的必然性与价值，需提炼哲理（如“蜕变是自我超越的必经之路”），结合历史、社会案例论证。诗歌：需运用意象（如茧、蝶、蝉蜕）构建象征体系，注重韵律与情感张力。